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    产品类别:混合式步进电机

    产品简介:10月12日下午,一堂别开生面的课在西藏大学进行,西南交通大学交通运输与物流学院陶思宇老师在西藏大学课堂,为西藏大学和西南交通大学的同学同时讲授交通运输统计专业课程。课

产品说明

  10月12日下午,一堂别开生面的课在西藏大学进行,西南交通大学交通运输与物流学院陶思宇老师在西藏大学课堂,为西藏大学和西南交通大学的同学同时讲授交通运输统计专业课程。课堂中,陶思宇亲切地和同学交流着,一起讨论问题。虽然两个班级跨越千里,也似在一个教室中,一点也没有因距离而产生的疏远感,学生也听得非常认真。同时,西南交通大学交通运输学院李力老师也在进行同样的授课,覆盖的学生差异性更大,人数更多。经调研,学生学习满意度达100%。

  据悉,西南交通大学和西藏大学这次是践行教育部慕课西行行动的号召,计划通过这次实践,逐渐将整专业的所有课程全部实现异地同步互动课堂,助力西藏大学的铁路人才培养,提升西藏大学学校教师的教学能力。培养的人才将在未来参与到西藏铁路的建设中,助力地方发展。

  自2000年起,西南交通大学一直非常重视对西藏大学的援建工作。在今年6月西藏大学校长纪建洲一行到西南交通大学访问期间,西南交通大学校长杨丹表示希望两校能够站在新的历史起点,面向未来,系统谋划,彩民彩票围绕人类建造史上的“史诗级”工程川藏铁路和生态环境等特色领域,共建平台和队伍,相互支持,真诚合作。彩民彩票在此次座谈会上,双方校领导就进一步加强合作,深入推进两校人才培养模式改革达成了初步共识。

  在教育部一流课程建设的政策指引下,西南交通大学一直站在本科教育教学改革与创新的前沿,积极开展线上、线下和混合式教学改革与探索,取得了一定的成果和经验。为进一步推进两校在本科人才培养模式改革,西南交通大学教务处处长崔凯与西藏大学教务处处长王琼在双方校领导达成的初步共识下,系统布局,科学规划,有效利用现代信息技术,通过采用“直播+混合式教学”的教学方式,推动实现“成都—拉萨”同上一堂课新局面。

  西南交通大学交通运输与物流学院自两校合作共建“西藏大学工程应用技术学院”伊始,就积极支持西藏大学工学院的各项建设工作,在本次教学模式改革中,西南交通大学交通运输与物流学院分管教学的副院长闫海峰与西藏大学工学院的领导不断探讨,最终选择了第一批两门课程开展新型教学模式改革与实践,他希望通过此次实践能够为后期更多课程参与支援西藏大学本科教学树立典范。同时他也提出了未来通过实践型慕课和虚拟仿真课程的形式,对专业课程的实验部分进行进一步探索的可能。

  为做好本次教学改革与实践,西南交通大学教务处副处长代宁、交通运输与物流学院副院长闫海峰和智慧树网王健副总裁带队与西藏大学教务处及工学院领导进行了深入交流,对异地同步教学模式进行了充分探讨,就基于这种模式进一步推动两校本科人才培养工作达成了共识。随后根据两门同步异地教学课程的教学计划,同行的课程负责教师陶思宇、李力两位老师为西藏大学工学院的学生开展了见面课教学。

  有些问题是传统课堂不能有效解决的,在本次专业课程的异地同步授课中,面临的问题很多,在保证教学效果方面,通过智慧树网的平台和教室技术手段对教学进行了优化。

  如何解决多方共同听课,同时激活学生的专注度?要让学生更关注课堂内容,需要老师能够让学生感受到老师的关注。远程教室需要足够智能,通过多摄像机位的设计和视频的合理调度,让学生能够感受到老师的目光,和老师保持眼神交流,同时也让学生第一时间看到重要的教学内容。让学生更关注课堂内容,需要让学生充分参与到问题的讨论中来。“智慧树翻转教学工具”让老师点名、提问、头脑风暴,所有的学生都可以充分参与到教学过程中来。

  如何适应生源差异,如何兼顾基础不同的学生?为保证同学跟上教学进度,学生可以随时回看授课内容和重复学习。课堂授课过程录制,可以支持学生回看;线上慕课可以支持学生资助学习;翻转教学空间中,学习资源充足,让学生可以反复听,反复练。为保证同学跟上教学进度,线上答疑实时开通,师生在网络空间中自由交流。

  此外,为保证同学跟上教学进度,西藏大学选拔优秀教师做知识本地化执行教师,他们在协力完成教学本地化的同时,对老师教学本身也是一种有效提升。

  “混合式课程同步课堂授课的成功,也为今后的教学共享提供了充分的保障,借助我们的互联网能力,学校的边界将会越来越广,学生的学习半径也会越来越长。”西南交通大学相关负责人表示。

  项目负责人介绍,这次教学形式的新的尝试,给当下的教学创新提供了新的思路和形式,为其他高校和专业的教学提供了新的思路。

  教学方法的创新,高校可以利用线上线下混合式专业课程突破校园围墙。通过教学平台、翻转教学空间、沉浸式互动教室的技术支持,加上一流的老师,课堂可以有效地惠及更多的人。教育教学的共享方式从输血变为造血,联合授课,提升师资队伍能力。这个经验让多校专业的共建共享多了一种形式。探索合作办学机制创新。学校制度上进行对接,形成完整的教学合作。(徐梦帆)

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